Полезное
Полезные статьи и советы для тех, кто помогает детям развивать речь. Всё, что может пригодиться родителям и специалистам — в одном разделе. Материал будет регулярно обновляться и пополняться
5 ошибок родителей, которые мешают развитию речиУзнайте, какие повседневные действия могут тормозить речевое развитие — и что можно сделать иначе. Прочитать |
Когда стоит беспокоиться: признаки речевого отставанияРассказываем, на какие сигналы стоит обратить внимание, и когда обратиться к специалисту. Прочитать |
Говорим в игре: простые приёмы для ежедневного развития речиКак использовать игрушки, книги и прогулки для речевого развития — без давления и скуки. Прочитать |
Почему ребёнок не говорит? Мифы и правда о «поздно заговоривших»Объясняем, почему ожидание чуда может навредить, и что важно делать вовремя. Прочитать |
Фразы поддержки: как говорить с ребёнком, чтобы он захотел говорить с вамиСлова, которые помогут ребёнку чувствовать себя уверенно, развивать речь и учиться общаться. Прочитать |
Речевая среда: как обстановка в семье влияет на развитие речиКак вы разговариваете с ребёнком каждый день? От этого зависит, насколько быстро и легко он заговорит. Рассказываем, что такое речевая среда, как она влияет на развитие речи и что может сделать каждый родитель уже сегодня. Прочитать |
Игрушки, которые помогают ребёнку заговорить: 5 простых вариантовПоговорим о том, какие игрушки действительно помогают развивать речь и какие для этого совсем не подходят. Прочитать |
Что такое слуховое внимание и как оно связано с речьюРечь начинается с умения слышать и слушать. Объясняем простыми словами, что такое слуховое внимание, почему оно важно и какие игры помогают его развивать — ещё до появления первых слов. Прочитать |
Статьи для вас
5 ошибок родителей, которые мешают развитию речи
Каждый родитель хочет, чтобы ребёнок начал говорить как можно раньше. Но, стараясь помочь, взрослые иногда сами мешают речевому развитию. Ниже — пять распространённых ошибок и простые советы, как их избежать.
1. Говорят за ребёнка
Ошибка: Родители отвечают за ребёнка, даже когда он мог бы сам попытаться выразиться.
Почему это плохо: У малыша не появляется потребности говорить.
Что делать: Терпеливо ждите попыток ребёнка сказать сам — даже жестами или звуками.
2. Используют «детский язык» (сюсюканье)
Ошибка: Постоянное искажение слов («бибика», «ням-ням», «ав-ав»).
Почему это плохо: Ребёнок усваивает искажённые формы речи.
Что делать: Говорите правильно, но ласково. Пусть ребёнок слышит правильную речь с самого начала.
3. Мало общаются с ребёнком
Ошибка: Много игрушек и гаджетов — но мало живого общения.
Почему это плохо: Речь развивается в диалоге, а не в одиночной игре.
Что делать: Комментируйте всё, что происходит вокруг, задавайте простые вопросы, читайте и пойте вместе.
4. Требуют «говори правильно»
Ошибка: Исправляют каждую ошибку, просят повторить слово «нормально».
Почему это плохо: Ребёнок может начать бояться говорить вообще.
Что делать: Повторите слово правильно в ответ, но без давления. Главное — поддержать интерес к общению.
5. Сравнивают с другими детьми
Ошибка: «Саша уже в год говорил предложениями, а ты молчишь...»
Почему это плохо: Это подрывает уверенность ребёнка и вызывает тревогу у родителей.
Что делать: Следите за своим ребёнком, а не за чужими. Каждый развивается в своём темпе.
Заключение:Избегая этих простых ошибок, вы не только поддержите развитие речи, но и укрепите эмоциональную связь с ребёнком. Главное — внимание, терпение и доброжелательность.
Каждый родитель хочет, чтобы ребёнок начал говорить как можно раньше. Но, стараясь помочь, взрослые иногда сами мешают речевому развитию. Ниже — пять распространённых ошибок и простые советы, как их избежать.
1. Говорят за ребёнка
Ошибка: Родители отвечают за ребёнка, даже когда он мог бы сам попытаться выразиться.
Почему это плохо: У малыша не появляется потребности говорить.
Что делать: Терпеливо ждите попыток ребёнка сказать сам — даже жестами или звуками.
2. Используют «детский язык» (сюсюканье)
Ошибка: Постоянное искажение слов («бибика», «ням-ням», «ав-ав»).
Почему это плохо: Ребёнок усваивает искажённые формы речи.
Что делать: Говорите правильно, но ласково. Пусть ребёнок слышит правильную речь с самого начала.
3. Мало общаются с ребёнком
Ошибка: Много игрушек и гаджетов — но мало живого общения.
Почему это плохо: Речь развивается в диалоге, а не в одиночной игре.
Что делать: Комментируйте всё, что происходит вокруг, задавайте простые вопросы, читайте и пойте вместе.
4. Требуют «говори правильно»
Ошибка: Исправляют каждую ошибку, просят повторить слово «нормально».
Почему это плохо: Ребёнок может начать бояться говорить вообще.
Что делать: Повторите слово правильно в ответ, но без давления. Главное — поддержать интерес к общению.
5. Сравнивают с другими детьми
Ошибка: «Саша уже в год говорил предложениями, а ты молчишь...»
Почему это плохо: Это подрывает уверенность ребёнка и вызывает тревогу у родителей.
Что делать: Следите за своим ребёнком, а не за чужими. Каждый развивается в своём темпе.
Заключение:Избегая этих простых ошибок, вы не только поддержите развитие речи, но и укрепите эмоциональную связь с ребёнком. Главное — внимание, терпение и доброжелательность.
Когда стоит беспокоиться: признаки речевого отставания
В год ребёнок не лепечет и не реагирует на речь
Что это значит: Отсутствие гуления, лепета, реакций на имя может говорить о проблемах слуха или общем развитии.
Что делать: Обратиться к педиатру, неврологу или сурдологу.
В 2 года — нет осмысленных слов
Что это значит: Если в 2 года ребёнок совсем не говорит или только повторяет звуки — это тревожный сигнал.
Что делать: Обратиться к логопеду-дефектологу и неврологу.
Ребёнок не понимает обращённую речь
Что это значит: Если не реагирует на простые просьбы («Дай мячик», «Покажи кошку»), это может указывать на задержку речевого или интеллектуального развития.
Что делать: Проверить слух, обратиться к специалистам.
Речь резко остановилась или регрессировала
Что это значит: Ребёнок говорил, но вдруг замолчал или потерял слова.
Что делать: Срочно обратиться к неврологу или психиатру.
Нет попыток общения: жестов, звуков, имитации
Что это значит: Если ребёнок вообще не пытается коммуницировать, избегает контакта, не проявляет интерес к людям.
Что делать: Консультация у логопеда, невролога, возможно — у детского психиатра (в т.ч. на предмет РАС).
Когда обращаться к специалисту?
Если у вас есть сомнения, не ждите: чем раньше начнётся помощь, тем легче догнать сверстников. Лучше перестраховаться, чем упустить время.
Заключение:Задержка речи — не приговор. Главное — вовремя заметить, не игнорировать тревожные сигналы и начать действовать. Специалисты и родители вместе могут многое изменить.
В год ребёнок не лепечет и не реагирует на речь
Что это значит: Отсутствие гуления, лепета, реакций на имя может говорить о проблемах слуха или общем развитии.
Что делать: Обратиться к педиатру, неврологу или сурдологу.
В 2 года — нет осмысленных слов
Что это значит: Если в 2 года ребёнок совсем не говорит или только повторяет звуки — это тревожный сигнал.
Что делать: Обратиться к логопеду-дефектологу и неврологу.
Ребёнок не понимает обращённую речь
Что это значит: Если не реагирует на простые просьбы («Дай мячик», «Покажи кошку»), это может указывать на задержку речевого или интеллектуального развития.
Что делать: Проверить слух, обратиться к специалистам.
Речь резко остановилась или регрессировала
Что это значит: Ребёнок говорил, но вдруг замолчал или потерял слова.
Что делать: Срочно обратиться к неврологу или психиатру.
Нет попыток общения: жестов, звуков, имитации
Что это значит: Если ребёнок вообще не пытается коммуницировать, избегает контакта, не проявляет интерес к людям.
Что делать: Консультация у логопеда, невролога, возможно — у детского психиатра (в т.ч. на предмет РАС).
Когда обращаться к специалисту?
Если у вас есть сомнения, не ждите: чем раньше начнётся помощь, тем легче догнать сверстников. Лучше перестраховаться, чем упустить время.
Заключение:Задержка речи — не приговор. Главное — вовремя заметить, не игнорировать тревожные сигналы и начать действовать. Специалисты и родители вместе могут многое изменить.
Говорим в игре: простые приёмы для ежедневного развития речи
Игра — это естественный способ познания мира для ребёнка. Именно в игре речь развивается легко и непринуждённо. Важно не просто играть, а помогать ребёнку говорить во время игры.
Почему игра — лучший способ развивать речь?
Ребёнок расслаблен и открыт к общению
В игре задействуются эмоции и воображение
Можно легко повторять и закреплять слова
Развивается не только речь, но и мышление, внимание, память
5 простых приёмов, которые работают:
1. Озвучивайте действия
Пример: «Машина поехала! Бип-бип! Она остановилась. Теперь грузим кубики.»
Зачем: Ребёнок слышит структуру фраз и учится их повторять.
2. Повторяйте и расширяйте
Ребёнок: «Киса!»
Родитель: «Да, это киса. Серая киса спит.»
Зачем: Вы помогаете строить фразы из отдельных слов.
3. Играйте в "Что это?" и "Кто что делает?"
Пример: Показывайте игрушки и задавайте простые вопросы:
– Кто это? (Мишка)
– Что он делает? (Спит, ест, идёт)
Зачем: Формируется активный словарь и грамматический строй речи.
4. Используйте игрушки-персонажи
Игрушки могут "говорить" с ребёнком:
– Привет! Я мишка. А ты кто? Поиграем?
Зачем: Малышу проще отвечать игрушке, чем взрослому.
5. Повседневные игры — тоже развивающие
В ванной: «Плюх! Вода тёплая. Где уточка? Вот она!»
За столом: «Мама режет хлеб. А ты кушаешь суп!»
Зачем: Повседневные ситуации — идеальный фон для речевого развития.
Совет для родителей:Пусть будет меньше «учим слова», больше «говорим вместе». Даже 15 минут в день осознанной игры с речью дают результат.
Заключение:Речь развивается не по команде, а в живом общении. Чем больше вы играете, разговариваете и радуетесь вместе — тем увереннее ребёнок начинает говорить.
Игра — это естественный способ познания мира для ребёнка. Именно в игре речь развивается легко и непринуждённо. Важно не просто играть, а помогать ребёнку говорить во время игры.
Почему игра — лучший способ развивать речь?
Ребёнок расслаблен и открыт к общению
В игре задействуются эмоции и воображение
Можно легко повторять и закреплять слова
Развивается не только речь, но и мышление, внимание, память
5 простых приёмов, которые работают:
1. Озвучивайте действия
Пример: «Машина поехала! Бип-бип! Она остановилась. Теперь грузим кубики.»
Зачем: Ребёнок слышит структуру фраз и учится их повторять.
2. Повторяйте и расширяйте
Ребёнок: «Киса!»
Родитель: «Да, это киса. Серая киса спит.»
Зачем: Вы помогаете строить фразы из отдельных слов.
3. Играйте в "Что это?" и "Кто что делает?"
Пример: Показывайте игрушки и задавайте простые вопросы:
– Кто это? (Мишка)
– Что он делает? (Спит, ест, идёт)
Зачем: Формируется активный словарь и грамматический строй речи.
4. Используйте игрушки-персонажи
Игрушки могут "говорить" с ребёнком:
– Привет! Я мишка. А ты кто? Поиграем?
Зачем: Малышу проще отвечать игрушке, чем взрослому.
5. Повседневные игры — тоже развивающие
В ванной: «Плюх! Вода тёплая. Где уточка? Вот она!»
За столом: «Мама режет хлеб. А ты кушаешь суп!»
Зачем: Повседневные ситуации — идеальный фон для речевого развития.
Совет для родителей:Пусть будет меньше «учим слова», больше «говорим вместе». Даже 15 минут в день осознанной игры с речью дают результат.
Заключение:Речь развивается не по команде, а в живом общении. Чем больше вы играете, разговариваете и радуетесь вместе — тем увереннее ребёнок начинает говорить.
Почему ребёнок не говорит? Мифы и правда о «поздно заговоривших»
Многие родители успокаивают себя: «Вот Паша тоже не говорил до трёх, а теперь болтает без умолку». Иногда всё действительно налаживается само. Но не всегда. Разбираемся, где норма, а где — повод для внимания.
Миф 1: «Мальчики говорят позже девочек — это нормально»
Факт:Да, мальчики могут начать говорить немного позже. Но разница — всего несколько месяцев. Если к 2,5 годам ребёнок не говорит простыми фразами — это не «мальчиковая особенность», а сигнал.
Миф 2: «Он просто ленится»
Факт: Маленькие дети не ленятся говорить — им интересно общаться. Если речи нет, значит, что-то мешает: нарушение слуха, трудности с пониманием, задержка развития.
Миф 3: «Всё пройдёт, как только пойдёт в сад»
Факт: Общение со сверстниками полезно, но если у ребёнка уже есть трудности с речью, садик может их усилить: он не будет понимать других и будет испытывать стресс.
Миф 4: «Зато всё понимает»
Факт: Понимание речи — хорошо, но если активная речь не появляется вовремя, без помощи специалистов может не появиться и позже.
Миф 5: «Ничего, папа тоже поздно начал говорить»
Факт: Даже если у кого-то из родственников была задержка — это не значит, что всё само наладится. Иногда проблемы передаются по наследству — и лучше их корректировать как можно раньше.
Когда стоит обращаться к специалисту:
В 1 год — не произносит ни одного осмысленного слова
В 1,5 года — не использует звукоподражания («ав-ав», «би-би»)
В 2 года — не строит простых фраз
В любом возрасте — если вы чувствуете, что ребёнок «не тянет» в общении
Что делать родителям:
Наблюдать, но не ждать
Обратиться к логопеду, если что-то настораживает
Не сравнивать с другими — ориентироваться на развитие именно вашего ребёнка
Много говорить, играть, читать вместе
Заключение:
Иногда речь действительно «включается» позже. Но лучше проверить и убедиться, что всё в порядке, чем упустить время, когда можно помочь.
Многие родители успокаивают себя: «Вот Паша тоже не говорил до трёх, а теперь болтает без умолку». Иногда всё действительно налаживается само. Но не всегда. Разбираемся, где норма, а где — повод для внимания.
Миф 1: «Мальчики говорят позже девочек — это нормально»
Факт:Да, мальчики могут начать говорить немного позже. Но разница — всего несколько месяцев. Если к 2,5 годам ребёнок не говорит простыми фразами — это не «мальчиковая особенность», а сигнал.
Миф 2: «Он просто ленится»
Факт: Маленькие дети не ленятся говорить — им интересно общаться. Если речи нет, значит, что-то мешает: нарушение слуха, трудности с пониманием, задержка развития.
Миф 3: «Всё пройдёт, как только пойдёт в сад»
Факт: Общение со сверстниками полезно, но если у ребёнка уже есть трудности с речью, садик может их усилить: он не будет понимать других и будет испытывать стресс.
Миф 4: «Зато всё понимает»
Факт: Понимание речи — хорошо, но если активная речь не появляется вовремя, без помощи специалистов может не появиться и позже.
Миф 5: «Ничего, папа тоже поздно начал говорить»
Факт: Даже если у кого-то из родственников была задержка — это не значит, что всё само наладится. Иногда проблемы передаются по наследству — и лучше их корректировать как можно раньше.
Когда стоит обращаться к специалисту:
В 1 год — не произносит ни одного осмысленного слова
В 1,5 года — не использует звукоподражания («ав-ав», «би-би»)
В 2 года — не строит простых фраз
В любом возрасте — если вы чувствуете, что ребёнок «не тянет» в общении
Что делать родителям:
Наблюдать, но не ждать
Обратиться к логопеду, если что-то настораживает
Не сравнивать с другими — ориентироваться на развитие именно вашего ребёнка
Много говорить, играть, читать вместе
Заключение:
Иногда речь действительно «включается» позже. Но лучше проверить и убедиться, что всё в порядке, чем упустить время, когда можно помочь.
Фразы поддержки: как говорить с ребёнком, чтобы он захотел говорить с вами
Речь ребёнка развивается не в вакууме — она рождается в общении. И то, как мы разговариваем с детьми, напрямую влияет на их желание говорить. Правильные слова поддержки способны сотворить маленькое чудо.
Почему это важно? Когда ребёнок чувствует, что его слышат, понимают и ценят, он хочет говорить ещё больше. Если же его перебивают, исправляют или игнорируют — он замолкает.
Фразы, которые помогают:
1. «Я тебя слушаю»
Даже если ребёнок говорит медленно или невнятно — дайте ему договорить. Ваше внимание — уже поддержка.
2. «Ты хорошо сказал!»
Подчёркивайте успехи, даже маленькие. Это мотивирует продолжать.
3. «Расскажи ещё!»
Побуждайте к продолжению разговора — это развивает связную речь.
4. «Мне нравится, как ты сказал»
Оценивайте не только содержание, но и способ выражения — это повышает уверенность.
5. «Давай вместе подумаем, как сказать»
Если ребёнку трудно, не исправляйте резко — предлагайте помощь, не обесценивая его усилия.
Чего лучше избегать:
«Говори нормально!»
«Опять неправильно!»
«Ты уже большой, а всё как малыш!»
«Молчи, я сейчас занята!»
Такие фразы обижают, вызывают стыд и тревожность. А значит — блокируют желание говорить.
Советы для ежедневного общения:
Говорите с ребёнком на равных, глядя в глаза
Не перебивайте
Повторяйте за ним правильный вариант без давления: «Да, это машина, большая машина»
Используйте открытые вопросы: «Что ты видел на улице?»
Читайте вместе — это прекрасный повод для беседы
Заключение:
Чтобы ребёнок начал говорить — он должен хотеть это делать. А желание рождается в тёплой, поддерживающей среде. Поддержите его словами — и он заговорит с вами с радостью.
Речь ребёнка развивается не в вакууме — она рождается в общении. И то, как мы разговариваем с детьми, напрямую влияет на их желание говорить. Правильные слова поддержки способны сотворить маленькое чудо.
Почему это важно? Когда ребёнок чувствует, что его слышат, понимают и ценят, он хочет говорить ещё больше. Если же его перебивают, исправляют или игнорируют — он замолкает.
Фразы, которые помогают:
1. «Я тебя слушаю»
Даже если ребёнок говорит медленно или невнятно — дайте ему договорить. Ваше внимание — уже поддержка.
2. «Ты хорошо сказал!»
Подчёркивайте успехи, даже маленькие. Это мотивирует продолжать.
3. «Расскажи ещё!»
Побуждайте к продолжению разговора — это развивает связную речь.
4. «Мне нравится, как ты сказал»
Оценивайте не только содержание, но и способ выражения — это повышает уверенность.
5. «Давай вместе подумаем, как сказать»
Если ребёнку трудно, не исправляйте резко — предлагайте помощь, не обесценивая его усилия.
Чего лучше избегать:
«Говори нормально!»
«Опять неправильно!»
«Ты уже большой, а всё как малыш!»
«Молчи, я сейчас занята!»
Такие фразы обижают, вызывают стыд и тревожность. А значит — блокируют желание говорить.
Советы для ежедневного общения:
Говорите с ребёнком на равных, глядя в глаза
Не перебивайте
Повторяйте за ним правильный вариант без давления: «Да, это машина, большая машина»
Используйте открытые вопросы: «Что ты видел на улице?»
Читайте вместе — это прекрасный повод для беседы
Заключение:
Чтобы ребёнок начал говорить — он должен хотеть это делать. А желание рождается в тёплой, поддерживающей среде. Поддержите его словами — и он заговорит с вами с радостью.
Речевая среда: как обстановка в семье влияет на развитие речи
Многие родители беспокоятся: почему ребёнок долго не начинает говорить или почему его словарный запас скуден для его возраста. Часто корень проблемы — в окружающей речевой среде.
Что это значит?
Что такое речевая среда? Речевая среда — это всё, что окружает ребёнка и связано с речью: разговоры взрослых, книги, мультфильмы, песни, стихи, игры. От того, насколько «живой» и разнообразной будет эта среда, зависит, как и когда заговорит ребёнок, как будет развиваться его речь и мышление.
Почему это важно?
Ребёнок учится говорить, слушая и подражая. Если взрослые рядом с ним молчат, говорят короткими фразами или вообще не обращаются к нему с речью, у малыша не будет «материала» для подражания. А если речь взрослых эмоциональна, разнообразна и доброжелательна — у ребёнка появляется естественная мотивация вступать в контакт.
Признаки бедной речевой среды
С ребёнком почти не разговаривают.
Общение сводится к указаниям: «Ешь», «Не трогай», «Иди сюда».Родители часто заняты телефоном или телевизором.Дети долго сидят перед экранами, где нет живой, адресной речи.Мало книг, игр, совместных занятий.
Как создать благоприятную речевую среду дома?
Говорите с ребёнком с самого рождения. Даже если он не отвечает — он слушает и запоминает. Рассказывайте, что вы делаете: «Сейчас я режу огурец. Это зелёный овощ. Он хрустит!»
Комментируйте действия. Всё, что делает ребёнок, можно сопровождать словами. «Ты взял машинку. Поехали! Бип-бип!»
Чаще читайте. Даже самые простые книжки с картинками уже способствуют развитию речи. Не просто читайте, а обсуждайте картинки, задавайте вопросы.
Пойте и играйте. Песенки, потешки, считалки — это отличный способ обогащения речи. Играйте в игры с речевыми повторениями и движениями.
Ограничьте экранное время. Мультфильмы не заменяют живого общения. Лучше включать их реже, а после — обсуждать с ребёнком, что он видел.
Поощряйте инициативу. Когда ребёнок пытается что-то сказать — не перебивайте и не поправляйте сразу. Поддержите его, дайте время закончить мысль.
Главное — ваше внимание и участие
Даже самые дорогие игрушки и обучающие видео не заменят простого разговора с мамой, папой, бабушкой. Когда вы разговариваете с ребёнком, вы не просто учите его словам — вы учите его думать, выражать себя, общаться и быть уверенным.
Создайте для ребёнка тёплую, поддерживающую речевую среду — и вы увидите, как шаг за шагом его речь будет развиваться.
Многие родители беспокоятся: почему ребёнок долго не начинает говорить или почему его словарный запас скуден для его возраста. Часто корень проблемы — в окружающей речевой среде.
Что это значит?
Что такое речевая среда? Речевая среда — это всё, что окружает ребёнка и связано с речью: разговоры взрослых, книги, мультфильмы, песни, стихи, игры. От того, насколько «живой» и разнообразной будет эта среда, зависит, как и когда заговорит ребёнок, как будет развиваться его речь и мышление.
Почему это важно?
Ребёнок учится говорить, слушая и подражая. Если взрослые рядом с ним молчат, говорят короткими фразами или вообще не обращаются к нему с речью, у малыша не будет «материала» для подражания. А если речь взрослых эмоциональна, разнообразна и доброжелательна — у ребёнка появляется естественная мотивация вступать в контакт.
Признаки бедной речевой среды
С ребёнком почти не разговаривают.
Общение сводится к указаниям: «Ешь», «Не трогай», «Иди сюда».Родители часто заняты телефоном или телевизором.Дети долго сидят перед экранами, где нет живой, адресной речи.Мало книг, игр, совместных занятий.
Как создать благоприятную речевую среду дома?
Говорите с ребёнком с самого рождения. Даже если он не отвечает — он слушает и запоминает. Рассказывайте, что вы делаете: «Сейчас я режу огурец. Это зелёный овощ. Он хрустит!»
Комментируйте действия. Всё, что делает ребёнок, можно сопровождать словами. «Ты взял машинку. Поехали! Бип-бип!»
Чаще читайте. Даже самые простые книжки с картинками уже способствуют развитию речи. Не просто читайте, а обсуждайте картинки, задавайте вопросы.
Пойте и играйте. Песенки, потешки, считалки — это отличный способ обогащения речи. Играйте в игры с речевыми повторениями и движениями.
Ограничьте экранное время. Мультфильмы не заменяют живого общения. Лучше включать их реже, а после — обсуждать с ребёнком, что он видел.
Поощряйте инициативу. Когда ребёнок пытается что-то сказать — не перебивайте и не поправляйте сразу. Поддержите его, дайте время закончить мысль.
Главное — ваше внимание и участие
Даже самые дорогие игрушки и обучающие видео не заменят простого разговора с мамой, папой, бабушкой. Когда вы разговариваете с ребёнком, вы не просто учите его словам — вы учите его думать, выражать себя, общаться и быть уверенным.
Создайте для ребёнка тёплую, поддерживающую речевую среду — и вы увидите, как шаг за шагом его речь будет развиваться.
Игрушки, которые помогают ребёнку заговорить: 5 простых вариантов
1. Кубики и пирамидки
Игра в башню — прекрасный повод для слов:
«Упало!», «Дай ещё!», «Ой!», «Построим!».
Даже если сначала малыш просто повторяет звуки — это уже начало.
2. Машинки, зверюшки, куклы
Сюжетные игрушки дают возможность разыгрывать сценки:
«Машина едет», «Кошка спит», «Кукла плачет».
Так появляются не только отдельные слова, но и фразы.
3. Игрушечная еда, посуда, предметы быта
Игра в кухню и магазин — настоящая речевая тренировка.
«Варим суп», «Дай ложку», «Мама кормит».
4. Мячики, коробочки, игрушки для бросания и прятания
Идеальны для диалогов и активного общения:
«Лови!», «Где мяч?», «Сюрприз!»
Такие игры запускают речевой отклик.
5. Книги-картинки без текста
Книги с яркими изображениями помогают задавать вопросы, называть предметы, рассказывать.
«Кто это?», «Что делает?», «Покажи!»
Совет: играйте вместе. Игрушка без общения — просто вещь. А игрушка с участием взрослого — это разговор, контакт и обучение.
1. Кубики и пирамидки
Игра в башню — прекрасный повод для слов:
«Упало!», «Дай ещё!», «Ой!», «Построим!».
Даже если сначала малыш просто повторяет звуки — это уже начало.
2. Машинки, зверюшки, куклы
Сюжетные игрушки дают возможность разыгрывать сценки:
«Машина едет», «Кошка спит», «Кукла плачет».
Так появляются не только отдельные слова, но и фразы.
3. Игрушечная еда, посуда, предметы быта
Игра в кухню и магазин — настоящая речевая тренировка.
«Варим суп», «Дай ложку», «Мама кормит».
4. Мячики, коробочки, игрушки для бросания и прятания
Идеальны для диалогов и активного общения:
«Лови!», «Где мяч?», «Сюрприз!»
Такие игры запускают речевой отклик.
5. Книги-картинки без текста
Книги с яркими изображениями помогают задавать вопросы, называть предметы, рассказывать.
«Кто это?», «Что делает?», «Покажи!»
Совет: играйте вместе. Игрушка без общения — просто вещь. А игрушка с участием взрослого — это разговор, контакт и обучение.
Слуховое внимание: зачем оно нужно и как помогает развитию речи
Когда ребёнок не говорит, взрослые часто думают о звуках, артикуляции, словах…
Но всё начинается ещё раньше — с умения слышать и удерживать внимание на том, что он слышит.
Это и называется слуховым вниманием.
Что такое слуховое внимание?Это способность:
слышать звуки вокруг (а не «отключаться» от них),
выделять главное (например, голос мамы среди шума),
следить за речью (удерживать то, что слышит, хотя бы несколько секунд).
Без слухового внимания ребёнок слышит — но не слушает. И, соответственно, не запоминает и не повторяет.
Почему это важно для речи?Пока малыш не научился удерживать слуховое внимание, он не может:
понять обращённую речь,
запомнить, как звучат слова,
заметить различие между похожими словами («коса» и «коза»),
начать повторять за взрослыми.
Поэтому даже до активной речи важно развивать слушание как навык.
Как развивать слуховое внимание?Вот несколько простых и полезных приёмов:
1. Игра «Угадай звук»
Шуршим бумагой, хлопаем в ладоши, стучим по столу — ребёнок должен угадать.
Потом меняемся ролями.
2. Повторялки звуков
Вы произносите разные слоги, звукосочетания: ба-ба, ту-ту, мяу, — а ребёнок повторяет. Главное — коротко, весело и с паузами.
3. Слушаем тишину
На прогулке: «Слышишь? Птица поёт. А теперь — машина. А теперь… тишина!»
4. Игры с игрушками
«Кто сказал мяу? Где кот? А кто гав?» — малыш учится соотносить звук и образ.
Главное: Речь начинается не со рта, а с уха и внимания.
Поэтому, если ребёнок пока молчит — поиграйте со слухом. Это тоже шаг к речи.
Когда ребёнок не говорит, взрослые часто думают о звуках, артикуляции, словах…
Но всё начинается ещё раньше — с умения слышать и удерживать внимание на том, что он слышит.
Это и называется слуховым вниманием.
Что такое слуховое внимание?Это способность:
слышать звуки вокруг (а не «отключаться» от них),
выделять главное (например, голос мамы среди шума),
следить за речью (удерживать то, что слышит, хотя бы несколько секунд).
Без слухового внимания ребёнок слышит — но не слушает. И, соответственно, не запоминает и не повторяет.
Почему это важно для речи?Пока малыш не научился удерживать слуховое внимание, он не может:
понять обращённую речь,
запомнить, как звучат слова,
заметить различие между похожими словами («коса» и «коза»),
начать повторять за взрослыми.
Поэтому даже до активной речи важно развивать слушание как навык.
Как развивать слуховое внимание?Вот несколько простых и полезных приёмов:
1. Игра «Угадай звук»
Шуршим бумагой, хлопаем в ладоши, стучим по столу — ребёнок должен угадать.
Потом меняемся ролями.
2. Повторялки звуков
Вы произносите разные слоги, звукосочетания: ба-ба, ту-ту, мяу, — а ребёнок повторяет. Главное — коротко, весело и с паузами.
3. Слушаем тишину
На прогулке: «Слышишь? Птица поёт. А теперь — машина. А теперь… тишина!»
4. Игры с игрушками
«Кто сказал мяу? Где кот? А кто гав?» — малыш учится соотносить звук и образ.
Главное: Речь начинается не со рта, а с уха и внимания.
Поэтому, если ребёнок пока молчит — поиграйте со слухом. Это тоже шаг к речи.
